• <meter id="gfnoz"></meter>
      <menu id="gfnoz"><s id="gfnoz"></s></menu>
      <meter id="gfnoz"><samp id="gfnoz"><i id="gfnoz"></i></samp></meter>
      <cite id="gfnoz"></cite>
      <cite id="gfnoz"><p id="gfnoz"></p></cite>

      點擊咨詢 新航道全國學校

      我堅持,我成功!
      當前位置:首頁 >青少英語 > 正文
      胡敏教授:家長意識到這三點,孩子學英語事半功倍!
      2020-08-03 17:11   作者:新航道   閱讀量:

        孩子學英語的時候,家長應該怎么做?


        著名英語教育專家與教學管理專家、新航道國際教育集團董事長兼CEO—胡敏教授為家長朋友們帶來優加媽媽課堂之“培養孩子與世界連接的能力”家庭教育主題線上直播。

      在本次直播中,胡敏教授針對三個問題進行了深度剖析:

        ①家長了解孩子英語學習的真相嗎?②如何樹立孩子英語學習正確的“三觀”?③家長究竟如何做,孩子學習更有效?


        胡敏教授曾成功培養自己的孩子進入麻省理工學院,并幫助眾多中國學生進入世界頂尖名校,其家庭教育經驗被廣大家庭奉為可復制的經典教材。作為著名教育專家、精英留學生家長,胡敏教授有著成功的教育經驗和多年的教學指導經驗,以及作為一名精英留學生父親的第一手資料。


        本期,優小加帶你重溫胡敏教授講座的第一部分:英語學習的真相。

        人的潛能到底有多大?

        康奈爾大學發展心理學家斯蒂芬·塞西(Stephen J.Ceci)在《一個智力發展的生物——生態模型》一書中寫道:“人類到底存在著多少無法實現的基因潛能,我們無法得知?!?/strong>實際上,有研究結果進一步表明,如果人類迫使自己開發出一半的潛能,熟練背誦一本大型百科全書、念完十所大學的課程、掌握40種外國語言并非難事。


        英國廣播公司BBC曾經報道過一個叫Alex Rawlings的學生會11種語言,成為英國掌握外國語最多的青年學生。他小時候因家庭原因,需要經常出國,結識了很多外國小朋友,通過自學掌握了他們的語言。


        如果把孩子的語言潛能看成海上的一座冰山,那么為人津津樂道、擊節稱嘆的天賦只是浮出海面的冰山一角。暗藏在浮冰之下的巨大潛能則猶如意大利的維蘇威火山,時時刻刻都積蓄爆發的力量。

        每個孩子都能成為英語天才,天才的語言潛能不是汪洋大海,而是沙漠中的地下暗流,需要我們把握正確的時機,不斷地開發和挖掘。


        那么,孩子學英語,家長怎么做?


        首先我想問大家三個問題:

        1、家長朋友們是不是都學過英語?2、有多少家長朋友現在還在繼續學英語?3、有多少家長朋友準備繼續學英語?


        為什么問這三個問題呢?很多家長已經把英語還給了英語老師,現在我們的孩子開始學英語,他們會不會用到我們的學習經驗?我們能不能有所作為?下面繼續跟大家探討這個話題,我把觀看直播的家長分為三類家長:

        第一類,完全不懂英語的家長。

        這些家長在孩子學英語的過程中,會經常推卸責任。因為不懂英語,所以有事情便找老師、找學校、找培訓機構。其實家長是可以有一些付出的,而且過程中你也會有一些收獲。


        第二類,略懂英語的家長。

        這類家長不能亂指揮孩子學英語,我們作為家長也要想辦法把英語弄明白,才能夠真正的幫到孩子,否則就是在給孩子添亂。


        第三類,非常懂英語的家長。

        很多家長都有國外留學經歷,他們反而容易著急、焦慮。這些家長要淡定,并利用自身優勢好好幫孩子進行規劃,靜待花開。


        這些家長要怎樣幫助孩子呢?這就是我們今天要探討的問題。


        英語學習的真相

        作為家長,你真的知道英語學習的真相嗎?根據我多年的英語教學經歷,我會講到許多深層次和要害性的問題,這些問題往往是大家容易忽略的、認為理所當然的。


        01.learn the language VS. learn about the language

        學習語言本身 vs. 學習語言的知識體系

        我在讀研時,一位教美國文學的教授一學期就講一本厚厚的書,這是讀文學作品本身。而不是關注關于這些文學作品的大量文學評論、作家生平、各方面研究工作者的研究成果,這是關于文學的閱讀,都是一些知識。有些家長可能也注意到,當前語文課改已經著重強調整本書的閱讀。也就是說,我們讀文學作品的時候,不能僅由他人進行講解,而是要自己體會,主動去讀相關的文獻資料、研究成果。


        我們外語學習最大的誤區,是把英語當成了非??菰锓ξ兜年P于語法、詞匯方面的知識,把英語這門語言看作一門系統知識、一門學科,而不是在語境中觀察這些單詞的使用、搭配和組合,繼而了解語法結構、句子分析。以這種心態和看法學英語是非常疲勞的,大家想一下,我們上大學時學英語,是不是不停地做題、刷分、歸納總結、左一個考點右一個考點?


      微信圖片_20200803170854.png


        英語的本質是一種技能。它不是一門知識學科,而是一種語言技能體系。就技能方面而言,學習英語應該熟能生巧,有大量的實踐、練習。我們一定不希望孩子們像我們一樣,唯命是從,把英語學習當成機械的背誦,這是極其惡劣的一種現象。


        這是第一個真相:我們是要學英語,而不是學關于英語的語音、語調、詞匯、語法這些枯燥的知識體系。


        02.各國中學生英語詞匯量要求對比

        國內考研要求掌握詞匯5500個,四級4200個,國內高中要求掌握3500個詞匯,國內初中1500個,國內小學700個。


        而日韓中學要求掌握詞匯6000個,中國臺灣要求5000-6000個,俄羅斯和印度為8000-9000個詞匯。


      微信圖片_20200803170953.png


        相對來說,日韓、中國臺灣地區、俄羅斯、印度對中學生詞匯量的要求是非常之高的。詞匯量的大小會影響到孩子閱讀的能力,它是攔路虎,絆腳石。


        通過官方的數據我們看到,2015年中國大陸地區雅思考試的平均分是5.7,全球第33名。俄羅斯平均分6.6,位列全球第10名。想申請國外本科或者研究生,中上等學校一般要求雅思達到6.5分。


        沒有對比就沒有傷害,比較是為了更好的了解自己,更加清楚努力的方向,也是我們學習的動力。


        03.“一萬小時定律”

        這里我和大家分享一個“一萬小時定律”的概念。


        20世紀90年代,一位心理學家在柏林的一個頂級學院做了一場令人震驚的實驗。在實驗中,他將學習小提琴的學生分為四個小組:第一組是學生中的明星人物,極有可能成為世界級的小提琴演奏家;第二組學生被公認為比較優秀;第三組學生被認為不可能達到專業的水準,只能當中學音樂老師;第四組是普通業余愛好者。最后他統一問了一個問題:從接觸小提琴到現在,你一共練習了多少個小時?

        結果發現,第一組學生練習時間普遍在1萬小時以上,第二組平均為8000小時,第三組學生練習時間只有4000個小時,第四組大約為2000小時。


        實驗證明,一個人在某一個領域所取得的成績與投入的時間是成正比的。


        后來有研究結果表明,無論一個人身處哪個行業、領域,要想成為世界級的頂尖人才,練習時間一定要超過1萬個小時。這就是“一萬小時定律”。


        再回到英語學習的真相。孩子從小學三年級開始學英文。小學三至六年級課堂教學時間大約為432小時,初中加高中為1620小時。中小學共約為2000小時,這是課堂教學的時間。距離1萬個小時的練習量還差8000個小時之多。


      微信圖片_20200803171024.png


        這意味著,要使孩子的英語達到母語者水平,在中小學12年共計4380天的時間里,每天需要額外投入兩小時的時間學外語,外語才會有比較大的突破,孩子才能夠成為精通英語的青少年。


        在家長朋友中流傳一句話,“孩子聰不聰明看物理,勤不勤奮看英語”,英語確實要下很大功夫去突破。

        有的家長朋友們還會問一個問題:孩子到底應該從什么時候開始學外語比較合適?


        記得我在英國做高級訪問學者時,有幸和一批語言學家、教育專家進行過一些交流。他們曾提到,在英國,如果家長來自非英語國家,孩子要在英國中小學讀書,并且年齡小于11歲,就可以直接和本地孩子一起上學,他們能很快適應英語環境。而如果孩子是過了11歲之后到英國,想要上學的話,家長需要為他們報名課外輔導課程,給孩子們開小灶。


        所以說,11歲是一個臨界點,11歲之后開始學,會比較吃力。


        上個世紀八十年代有許多留學生出國留學,他們的年齡已經至少是二十幾歲。雖長期和當地人交流,并在英語國家里浸泡了幾十年,但地方口音還是很明顯,英語表達方面也會受到一定的影響。因此孩子學英語越早越好,不論是模仿能力還是自然條件與天賦,在11歲之前都是比較強的,一定要抓住最佳時期。

        以上是語言學習的三個真相,也就是認知的問題。我們是要學英語,而不是學一種枯燥的知識體系。放眼世界,我們和其他國家還有一定的差距,詞匯量就已經說明問題。具體到教育體系,我們也能看出問題所在,孩子們的英語學習仍有很長的路要走。


             更多關于青少英語學習的個性化問題敬請咨詢新航道官網

      熱門專題
      熱門文章
        戰略合作單位
        万达彩票